В Министерстве образования идут разговоры о необходимости экспертизы детских игрушек ("для защиты детей от негативного влияния некачественной игровой продукции"). Разрабатывается ряд документов, которые нужны для принятия постановления правительства "Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей". Создана секция "Игрушка" при департаменте экспертизы учебных изданий Минобразования, призванная "осуществлять психолого-педагогическую экспертизу игр и игрушек". О том, возможна ли такая экспертиза и какой она может быть, с главным редактором газеты "Дошкольное образование" Мариной Аромштам беседует обозреватель Наталья Иванова-Гладильщикова.

- Минобразования хочет попытаться управлять образовательно-воспитательным воздействием игрушки на ребенка. А можно ли этим управлять в принципе?

- Это спорный вопрос. Не очень понятно, во что выльется экспертиза игрушки. Раньше были "знаки качества". А что должно "стоять" на игрушке после экспертизы (кстати, это далеко не бесплатная процедура)?

- Наверное, на ценнике должен появиться гриф Минобразования (как на учебниках): "рекомендовано" или "допущено"...

- Пожалуй. Экспертиза игрушек, на мой взгляд, будет полезна в том случае, если министерство станет рассматривать часть игрушек как образовательные пособия. Тогда будет логично, если на каких-то играх появится гриф Минобразования "Допущено в качестве образовательного пособия в детских садах". Или в младших классах. Но все дело в том, что главным потребителем игрушечного рынка является не образовательное учреждение, а семья. И в этом случае игрушка существует не как образовательное пособие в детском учреждении, а как предмет досуга ребенка внутри частной жизни семьи. Может ли министерство регулировать частную жизнь семьи? Нет, конечно. Оно контролирует только вверенную ему область - очень важную, но не покрывающую целиком жизнь детей.

Родитель может либо прислушиваться к рекомендациям Минобразования (обращая внимание на гриф), либо их игнорировать - в зависимости от своего уровня психолого-педагогической культуры и отношения к государственной системе образования. Поэтому экспертиза игрушки уместна в том случае, если речь идет о развивающей игре, которую разработали психологи, - с четким адресом и задачами. Но есть масса игрушек с размытыми функциями. Ребенок включает их в игру, опираясь на свои внутренние запросы, в том числе резервы своего воображения. Одна и та же игрушка может вызывать у разных детей различные эмоции, оказывать на них противоположное влияние. Поэтому самое неприятное, если экспертиза будет заключаться в делении игрушек на плохие и хорошие.

- Мы знаем о том, что в мусульманских странах вводились запреты на Барби. То есть там была цензура игрушек.

- Да. И это очень уязвимая позиция. Я, например, не люблю Барби как игрушку. Но это мои личные пристрастия. И мне было очень интересно понять, почему девочкам она так нравится. Однажды я, будучи воспитателем детского сада, провела такой эксперимент: принесла в группу двух кукол - Барби и потрясающую (на мой взгляд) тряпичную куклу, сшитую настоящей художницей. Тряпичная кукла была сделана по всем законам психологии: она была мягкой, теплой. Она должна была давать толчок фантазии. Мы сели в кружок, а в центре я посадила этих двух кукол. Детям нужно было выбрать одну из них и объяснить свой выбор. Ни одна девочка в группе не выбрала тряпичную куклу. Все выбрали Барби, нравилось мне это или нет. И это понятно: игрушечный рынок отражает те общественные ценности, внутри которых ребенок существует. Барби на нашем рынке появилась одновременно с глянцевыми журналами, школами топ-моделей (в том числе и детскими), с показами мод... Барби - кукла-манекенщица - несла в себе те пропорции, тот идеал женской красоты, который котируется во взрослом мире. Игрушка давала детям чувство сопричастности этому миру.

Кстати сказать, Барби - не случайная блажь или досадная ошибка какого-то "игрушечника". Ее не Папа Карло выстрогал. Над ее созданием работали целые команды психологов и дизайнеров, каждый шаг просчитывали. Недаром эта кукла покорила весь мир. А кроме того, при всех претензиях к Барби (с ее мужем Кеном, сестрами и детьми) это единственная кукла, с которой можно играть в семью.

- А что вы думаете о страшных роботах, которые так популярны среди мальчиков?

- Безобразны. Нет спора. Но ведь они - персонажи любимых фильмов. А телевидение сейчас - главный законодатель игрушечной моды. И в этом смысле контролировать игрушечную промышленность невозможно. Тогда нужно неимоверно расширять границы контроля и включать туда телепродукцию, книжно-журнальную продукцию, витрины газетных киосков, где рядами выставлены грудастые тетки. Мимо этих витрин ребенок проходит каждый день.

- Но вообще-то игрушка может испортить ребенка?

- Здесь есть некоторое преувеличение. Ребенок может играть со щепками и наделять их теми или иными чертами характера, теми или иными функциями. Игрушка в этом смысле зависима от ребенка, от его внутреннего мира. Но эстетический вкус, безусловно, развивается и под воздействием игрушки. А некоторые игрушки могут поощрять развитие порочных наклонностей - если таковые у ребенка есть. Но эти вещи субъективны и трудно поддаются экспертизе.

- А как насчет игрушечного оружия? Оно агрессивно...

- А агрессивность, как выяснилось, является генотипической чертой 30% мужского населения. Я раньше думала, что ее легко победить. Достаточно изменить предметную среду. Вот не будет у меня в группе никаких автоматов, пулеметов. Будут только игрушки "мирной" ориентации. Собрались мы с родителями, нашили мягких куколок, гномов, сделали из коряг "деревья"... Пришли мальчики, оглянулись вокруг, увидели наших гномов, схватили "деревья", легли на животы, поползли и начали "стрелять": немного воображения - и деревянная подставка вполне сойдет за дуло автомата. Механически бороться с агрессивностью бесполезно. Я, например, организовывала всякие приключенческие игры, где мальчишкам нужно было преодолевать разные препятствия: например, спуститься в "страшный-страшный" овраг, посмотреть, нет ли там врага, чтобы провести через овраг девочек. Естественно, они при этом были "вооружены".

Важно понимать, что игрушка является слепком с окружающей действительности. До тех пор, пока в мире идет война и пока ее показывают по телевизору, дети будут играть в войну. Запреты - не выход. К тому же они способны породить "черный" рынок игрушек.

- Экспертиза - сложная затея и потому, что три четверти игрушек - импортные...

- Мне кажется, что идея экспертизы отчасти и возникла как средство борьбы против западных игрушек. В рамках идеологии, по которой агрессия приходит с Запада. Это миф, но он очень живучий.

- На что бы я действительно ввела экспертизу, так это на фейерверки и петарды, которые продают детям. Сколько от них покалеченных детей...

- Это просто нельзя продавать. В особенности - детям. Как и всё колющее, режущее и отравляющее. Но это, наверное, задача органов здравоохранения. А Министерство образования, как мне кажется, должно бороться за увеличение доли образовательных игрушек на рынке. В этом наши дети действительно нуждаются.

Материал интернет газеты
«Известия науки»
http://www.inauka.ru/psychology/article36282.html
Наталья Иванова-Гладильщикова